Психиатр Ваганова: безопасность в школе — это не только рамки металлодетектора

Врач-психиатр, психотерапевт Анастасия Ваганова из Набережных Челнов рассказала «Челнинским известиям», почему дети идут на подобное насилие, а охрана пропускает эти случаи.

1. Почему дети идут на подобное насилие?
 

•  Отсутствие здоровых навыков коммуникации. Ребенок не научился человеческому общению, не видит иного способа быть услышанным, кроме как через акт разрушения. Здесь всегда в первую очередь, следует обратить внимание на среду, в которой воспитывается подросток. Что там происходит?

• Цифровая среда, как социальный приют. Интернет становится главным «воспитателем», где насилие может романтизироваться, а алгоритмы подсовывают опасный контент. Незрелый ум одинокого подростка подвержен максимализму и радикализму. Забрать внимание и навязать идеи ребенку с заниженной критикой к информации — проще простого.

•  Накопленная агрессия. Ее источники: буллинг, давление успеваемостью, конфликты в семье, ощущение одиночества и ненужности.

2. Как заметить тревожные сигналы? Что должно насторожить?
 

1. Социальная изоляция. Резкий разрыв всех старых связей, уход в себя.

2. Выраженный интерес к темам насилия. Не мимолетный, а системный - потребление контента восхваляющего насилие, массовые инциденты; рисование, сочинения на эти темы, пропаганда.

3. Высказывания о бессмысленности окружающего мира, мести, ненависти к конкретным группам или к обществу в целом.

4. Здесь же жестокость к животным, разрушительное поведение к предметам.

5. Открытые угрозы в адрес сверстников или учителей — их никогда нельзя игнорировать.

 

3. Почему охрана пропускает эти случаи?
 

Формализм мер безопасности. «Рамка металлодетектора — всего лишь инструмент. Без обученного персонала, который анализирует поведение (профайлинг), и без регулярных учений она бесполезна. Охрана часто выполняет функцию «вахтёра», а не психологически подготовленного специалиста по безопасности», - говорит психотерапевт.

«Слепые зоны» системы. Подростки могут проносить оружие, не проходя через основной вход (что, видимо, и произошло в Петербурге), или маскировать его. Охрана не имеет права на обыск без согласия. И не забываем про человеческий фактор и выгорание. Охрана в школах - это низкооплачиваемая работа, часто без специальной психологической подготовки. Легко пропустить нестандартное поведение на фоне сотни обычных учеников.
Взрослые склонны недооценивать детские угрозы и поведение, списывая их на «возрастное», «он просто злится». Это роковая ошибка.

Важно заметить, подавляющее большинство людей с психиатрическими диагнозами не склонны к насилию. Проблема чаще в деформации личности средой и ценностей, а не в болезни.

Безопасность — это не только металлодетектор. Нужны многоуровневые системы: от подготовленных психологов в школе до обучения педагогов и охраны распознаванию угроз.

«Главный защитный фактор — доверительные отношения в семье и школе. Ребёнок должен знать, куда он может прийти со своей болью и гневом, не доводя до точки невозврата. Отношение в обществе стало холодным. Учителя дистанцируются от учеников. Родители учат детей: «у тебя есть права», что чаще превращается в грубость и надменность по отношению к взрослым. Предотвращение требует не только контроля, но и восстановления способности общества слышать своих детей на ранних стадиях отчаяния и гнева», - добавляет психотерапевт Анастасия Ваганова.