В школах Челнов ввели оценки за поведение: плюс за галстук, минус за грубость

Нововведение уже дает результаты

Поведение оценивают у школьников со 2-го по 8-й класс. Система предусматривает три уровня оценки: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Оценки за поведение – советская практика, которая появилась в 1944 году и была отменена в 1989 году.

Директор школы № 55 Чулпан Подъячева разъяснила: учителя разных предметов передают классному руководителю информацию, как вел себя ребенок, после чего он переводит оценку в баллы. Сведения о поведении ученика фиксируют не реже одного раза в неделю.

1. Дисциплина, где оценивается соблюдение правил устава школы: расписание и нормы поведения, внешний вид, правила пожарной безопасности.

2.  Соблюдение норм отношений с учащимися: взаимодействие с одноклассниками, отсутствие конфликтов, агрессии.

3. Соблюдение норм общения с учителями: уважительное отношение, выполнение поручений и рекомендаций.

4. Правомерное поведение: отсутствие антиобщественных действий, вандализма и хулиганства.

Чтобы получить наивысший балл, все четыре критерия должны соответствовать. По итогам четверти баллы суммируют по всем показателям и определяют итоговый уровень. Наибольший – 30 баллов. Директор говорит, что нововведение уже дает первые результаты.

–  Видим, что дети стараются носить форму. Раньше не все носили галстук, а сейчас ребята знают, что его отсутствие влияет на балл оценки за поведение. Или девочки носили широкие брюки вместо классических. Считаю, система оценки поведения полезна, у детей есть стимул для уважительного общения с педагогами, – говорит Чулпан Подъячева.

Директор отмечает, что нарушителей порядка в школе немного, основные претензии – это несоответствующий внешний вид и грубость учителям. Но все решается мирно. На третье замечание учитель может выставить ребенка с урока. Отдельный вопрос – поведение на уроке. Сейчас учителя не могут выгнать ребенка из класса или поставить его в угол. Но есть порядок действий при нарушении дисциплины.

От 24 до 30 баллов – образцовое поведение, от 10 до 23 – допустимое, от 0 до 9 – недопустимое.

–  Если ученик не слушается, педагог делает замечание. Если ребенок продолжает баловаться, ему делают повторное замечание, и уже на третье замечание нарушителя можно выгнать с урока, но не просто за дверь. Учитель вызывает дежурного администратора: директора или замдиректора, который указывает в спецжурнале, что произошло повторное нарушение. И только этот администратор может удалить ребенка с урока. Он уводит ученика в свой кабинет, где проводит профилактическую беседу. Окончательная цель процесса – настроить ребенка на урок. Администратор с ребенком возвращаются на урок, в журнале указывается время возвращения. С урока таким образом пока никого выводить не приходилось. Это, пожалуй, самая жесткая мера, – объясняет директор.

Наказания трудом в школах нет, есть общественно полезный труд, например, субботники, средники. Основой остается работа с родителями и детьми.

–  Оценка «2» – это уже наказание, мы предупреждаем восьмиклассников, что двойка может пойти в аттестат. В советское время оценки за поведение туда ставили. И наши дети уже интересуются, как получить «образцовое поведение». Для этого надо просто соблюдать устав школы, слушать учителей, делать уроки, не опаздывать, носить форму, не грубить учителям, не ругаться, не состоять на учете в КДН, – говорит директор.

Учителям, классным руководителям оценивание поведения еще добавило определенную нагрузку. Все нарушения, опоздания, непослушания фиксируются. Учителя старой закалки считают: оценка поведения должна быть всегда, рады, что она вернулась и уверены, что она обязательно должна влиять на общий балл аттестата.

Директор школы № 31 Марс Ярмиев говорит, что оценить результаты нововведения получится позже.

–  То, что сейчас мы оцениваем поведение, дети пока не чувствуют. Когда кого-то хвалят – приятно, а те, кого ругают за поведение, особо не воспринимают критику. Когда в конце четверти будут объявлять, что у кого-то образцовое поведение, а у кого-то недопустимое, появится основание для профилактики: подключение специалистов, определенных служб, и после этого уже будет понятно, что это не просто запись на бумаге. Даже многие родители пока это не воспринимают, – говорит Марс Ярмиев.

Руководитель подчеркивает, что в советское время оценка за поведение действительно имела большое значение, ребенка с плохой оценкой за поведение могли даже не перевести в другой класс. А пока это больше воспитательная мера, и она не пересекается с образовательной, это лишь апробация. Станет ли действительно важной оценка за поведение – будет понятно в дальнейшем.

–  Воспитательная деятельность должна пересекаться с образовательной. Иногда педагог хочет снизить оценку по своему предмету из-за поведения, но этого нельзя делать. Нынешние учителя раньше не сталкивались с этим, для них это пока новое, в отличие от советских педагогов. Мы, конечно, продолжаем тесную работу с родителями, –  говорит Марс Ярмиев.

Также по теме: Тайна двух панно: во время ремонта школы в Челнах нашли гигантскую керамику