Финалистка конкурса «Первый учитель-2026» из Челнов о том, как полюбить учебу

Учитель начальных классов челнинской школы №7 Алия Абдрахманова вышла в финал Всероссийского профессионального конкурса «Первый учитель-2026». Финал состоится в сентябре в Петропавловске-Камчатском. За главное звание поборются 30 участников из разных городов. Путь челнинки в педагогике начался со студенческой скамьи в Набережночелнинском государственном педагогическом университете на факультете педагогики и психологии. Алия Айратовна рассказала «Челнинским известиям» о своей приверженности профессии учителя, опыте участия  в конкурсе и о том, как найти подход к первокласснику. 

– Расскажите, что изначально привлекло вас в профессии учителя начальных классов – это была осознанная мечта или скорее стечение обстоятельств?

– В профессию я пришла не по заранее составленному плану, но и стечением обстоятельств  я бы это не назвала.

 

Моя мама – воспитатель в детском саду, и с самого детства я много времени проводила с детьми. Став старше, помогала ей с малышами, а в школе с одноклассниками участвовала в проведение праздников и мероприятий для школьников. Сейчас я понимаю, что все это, наверное, и привело меня в профессию.

– Вы окончили НГПУ: какие знания или практики оттуда прямо сейчас «работают» в вашей ежедневной работе с детьми?

– Учеба в университете дала мне не столько отдельные приемы или методы, сколько систему взглядов на работу с детьми в целом. Также университет подарил живой пример учителей, которые действительно увлечены своим делом. Были среди преподавателей такие, кто не просто читал лекции, а будто зажигал в нас внутренний свет, придумывая все более интересные и креативные задания.

– Кто из педагогов (школьных, вузовских) на вас сильнее всего повлиял, и какие их идеи вы стараетесь воплощать?

– Знаете, когда оглядываешься назад, невольно понимаешь, что таких людей было очень много: и школьные учителя, и преподаватели в университете. Я действительно считаю, что мне очень повезло встретить на своем жизненном пути тех, кто не просто давал знания, а показывал, как быть внимательным к ребенку, как замечать в нем самое хрупкое и бережно его поддерживать. Особенно ценно, что многие из них теперь стали моими коллегами – они и сегодня продолжают меня поддерживать, подсказывают, когда я сомневаюсь.

Преподаватели в университете  раскрыли для нас секреты и нюансы работы с детьми: как говорить так, чтобы тебя услышали, как объяснять так, чтобы стало понятно, как реагировать, когда ребенок растерялся.

– Почему вы решили участвовать в конкурсе «Первый учитель-2026»? Что хотели доказать себе или показать коллегам?

– Конкурс «Первый учитель» для меня – мощный профессиональный вызов самой себе, который помогает выйти на новый педагогический уровень и честно ответить на неудобный вопрос: все ли я делаю правильно.

– Что является самым сложным на отборочных этапах? И кто вам помогал во время участия  в конкурсе?

– Самое трудное – рассказать о своей работе так, чтобы и критерии были соблюдены, и остался живой, мой собственный голос учителя. Мне помогают коллеги и специалисты методического центра, которые дают обратную связь со стороны, близкие и родные, которые добавляют уверенности и поддерживают во всем.

– Четыре года в профессии – период, когда уже уходит «волнение новичка», но еще свежи идеи. Что за это время вы поняли про работу с первоклассниками, чего не рассказывали в вузе?

– Уже ровно 5 лет, как я работаю учителем. За это время я поняла, что для младшего школьника главное не скорость и не безупречность, а ощущение: здесь меня не осудят за ошибку, здесь меня поймут. Очень много значат самые простые вещи: пауза, чтобы ребенок собрался с мыслями, и короткая фраза, которая фиксирует его маленький шаг вперед – вроде той, что мы клеим на стикер или ставим в виде штампика в тетрадь. Это не «мелочи», а основа доверия, без которого учеба не складывается.

«На переменах помогаю ребятам справляться с эмоциями»

– Опишите типичный день учителя начальных классов в вашей школе: из чего он складывается помимо уроков?

– До уроков готовлю наглядные опоры, карточки, тетради и план дня. На переменах помогаю ребятам договариваться и справляться с эмоциями, а после уроков обсуждаю с родителями важные нюансы и готовлю материалы на завтра. Самые ценные минуты – те, когда удается просто побыть рядом с ребятами.

– Есть ли у вас какой-то свой «фирменный» прием, который помогает детям быстрее адаптироваться к школе и полюбить учебу?

– Мой главный прием – создать в классе атмосферу, где не страшно ошибаться. Я не гонюсь за идеальными ответами, а даю ребенку паузу и простую опору. Например, карточку с шагами или стикер с конкретной похвалой. Для первоклассника это и есть самое сильное, на мой взгляд: знать, что тебя не торопят и видят твои старания.

– С какими самыми частыми трудностями сталкиваются родители первоклассников, и как вы помогаете им и детям их преодолевать?

– Чаще всего родители тревожатся из-за усталости ребенка и его отвлекаемости или боятся, что он «не успевает». Я стараюсь снимать эту тревогу: делюсь спокойными наблюдениями из класса и предлагаю простые шаги, которые работают и дома. А еще вместе с родителями отмечаем маленькие успехи: так и у ребенка растет уверенность, и у взрослых уходит страх.

«Моя главная ответственность – сохранить в ребенке любопытство и помочь поверить в свои силы»

–  Финал пройдет в Петропавловске-Камчатском. Как вы относитесь к такой географии финала, и добавляет ли это особого волнения?

–Такая география финала не просто задает новую локацию, а открывает простор для впечатлений: суровая, величественная природа Петропавловска-Камчатского сама по себе обещает захватывающие дух моменты и яркие эмоции.

–  В финал вышли 30 участников из разных городов: чего вы ждете от этого профессионального общения – обмена практиками, вдохновения, новых контактов?

– От этого профессионального общения жду прежде всего живого обмена практиками. Всегда интересно узнать, как коллеги решают похожие задачи. Еще надеюсь зарядиться вдохновением от их историй и наметить новые профессиональные контакты: такие встречи нередко становятся началом совместных проектов и настоящей педагогической поддержки.

– Что для вас значит быть «первым учителем» в жизни ребенка – в чем вы видите свою главную ответственность?

– Быть первым учителем для меня значит стать для ребенка тем взрослым, который будет проводником в этом новом мире, полном открытий и впечатлений. Моя главная ответственность – сохранить в нем любопытство и помочь поверить в свои силы, сделать так, чтобы школа стала местом, где ошибаться не страшно.

– Какой совет вы бы дали молодым учителям, которые только начинают свой путь и боятся не справиться?

– Самое главное – будьте настоящими и не бойтесь показаться неидеальными. Первое время вы будете сомневаться, ошибаться, и это нормально. Главное – не опускайте руки! Спрашивайте у более опытных коллег, просите посмотреть ваш урок, не стесняйтесь говорить «я не знаю, как поступить». Хороший учитель – не тот, кто все знает, а тот, кто не боится учиться и просить о помощи.

– Самое главное – будьте настоящими и не бойтесь показаться неидеальными.

– Если через 10 лет к вам подойдет ваш бывший ученик и скажет: «Спасибо, что именно вы были моим первым учителем», за что, по-вашему, он мог бы вас поблагодарить?

– Думаю, ученик мог бы поблагодарить за то, что в начальной школе ему не было страшно учиться; за веру в него даже в моменты сомнений и за маленькие знаки внимания. Главное – за то, что школа стала для него местом, где его слышат и поддерживают. По крайней мере, я надеюсь на это.

Также читайте: Сколько стоит собрать ребенка в школу в Челнах: от 1 300 до 25 500 рублей